Ｄ生の水本篤さんにお子様が誕生しました！
創（そう）くんだそうです。
ゼミにデビューしてくれる日を楽しみに待ちましょう。
水本パパ、おめでとうございます！

第八回英語教育総合研究会

日時：11月16日（日）13：00−17：00
場所：大阪大学大学院言語文化研究科新棟大会議室（豊中キャンパス：HP参照）

シンポジウム「英語教育を学習基盤から考える」

コーディネータ・司会：成田一（大阪大）

竹内理（関大）「英語教育と学習方略?脳内基盤と方略指導を巡って」

山岡俊比古（兵庫教育大）「英語教育における認知基盤」

玉井健（神戸外大）「英語教育における音韻処理

?シャドーイングによるリスニング指導?」

本田勝久（大教大）「英語教育における学習意欲」

成田一（大阪大）「日本に相応しい英語教育―外国語習得機構を踏まえて―」

参加費：300円（飲料提供）参加資格：なし、一般の方の参加自由。

問い合わせ：大阪大学大学院　成田研究室email: narita@lang.osaka-u.ac.jp

研究会年会費：無料。会員登録希望の方はお名前とご所属をメールで連絡ください。懇親会　場所：言語文化研究科旧棟大会議室費用：教員−1000円院生−800円

講演概要

「英語教育と学習方略?脳内基盤と方略指導を巡って」最近の学習方略研究では、その脳内基盤を探る試みと、方略指導の方法を巡る研究に注目が向かっている。そこで、今回の発表では、前者の脳内基盤に関わる研究についての最新の知見を紹介したのち、それらの知見を踏まえて、方略指導の有効性についても、メタ認知、自発性、そして社会性という切り口から、考察を加えていくことにしたい。

「英語教育における認知基盤」言語学習の中核はその言語の文法の学習にあるが、その文法はその言語の形式と意味をつなぎ止める認知システムであると把握できる。外国語としての英語の学習において、そのような意味での英語の文法を学習することについて、その促進を図るために必要となる基本的認識と方法論的な可能性について議論する。

「英語教育における音韻処理?シャドーイングによるリスニング指導?」ワーキングメモリモデルは、リスニングにおけるダイナミックな認知処理過程に目を向けさせるきっかけとなったが、シャドーイングの基本的特徴としての繰り返しは、言語処理過程だけでなく言語の発達過程においても一定の意味を持つようだ。本発表では、シャドーイングの研究や指導経験で気がついたことをもとに、「プロソディ」を含め、リスニングを少し多面的に考えてみたい。

「英語教育における学習意欲」近年、学習者の心理的な特徴と言語学習との関わりを科学的に解明しようとする理論やモデルが登場し、その代表的なものとして、WTCやSDTなどが挙げられる。本発表では、これらのモデルを紹介し、英語教育における学習者の心理的欲求と学習成果との関係を探ることによって、学習者の学習意欲に影響を与えているものを明らかにしたい。

「日本に相応しい英語教育?外国語習得機構を踏まえて?」言語コアをシェアする欧州言語を母語とする学習者は臨界期の壁を越えて英語を自動運用できるが、日本語を母語とする学習者にはできない。運用における普遍制約UGは、英文法がシステムとして定着する習熟段階までは適用されず、母語の干渉による化石化も起こる。発表では、言語差に関わる困難を踏まえ、日本における英語教育を学習の時期と方略と内容（文法、読・聴解）について検討する。

本ゼミ博士後期課程在籍の住政二郎さんが、12日に開催された国立大学法人 東京学芸大学・独立行政法人 メディア教育開発センター主催「第４回マルチメディアティーチングコンテスト」で優秀賞を受賞しました。受賞対象は、「LMSを活用した英語教育のための授業実践ーAndy Warhol's Early Years」です。同大会は、文部科学省、日本ユネスコ国内委員会、財団法人 日本視聴覚教育協会・日本教育大学協会などの後援と、インテル、内田洋行などの協賛を受けて、毎年開催

2008年M1,2生対象（３月修了予定の人は除く）に10本の論文を読み、

1)summaryの作成
2)皆でdiscussion
3)英借文リストの作成

の以上３点を全員の力を合わせて取り組むという課題が課されました。

今回添付したファイルの中には夏休み中に取り組んだsummaryとdiscussionの議事録ファイルを入れています。

それらのsummaryと議事録を見ていただき、アドバイスや感想、また私たちが間違って解釈していた点を指摘していただけるととても勉強になりますので、竹内ゼミの修了生の方々そしてD生の先輩方、どうぞ厳しいツッコミ＆愛のムチをよろしくお願いします。

外国語教育メディア学会(LET) 関西支部 2008年度 秋季研究大会


日時: 2008年10月11日(土)10:00~19:30
場所: 神戸学院大学ポートアイランドキャンパス(KPC)
Kobe Gakuin University
〒650-8586 神戸市中央区港島1-1-3
http://www.kobegakuin.ac.jp/
主催: 外国語教育メディア学会(LET)関西支部
http://www.let-kansai.org/

プログラム
　基調講演　（16:10-17:40）
「英語教育におけるプロフィシエンシーとは?」
　講師◆根岸 雅史(東京外国語大学)


ワークショップ（11:35-12:35 ）（当日先着順で40-50名まで)
1.「小学校英語活動の校内研修の進め方 ~高学年の英語活動を中心に~」
　講師◆阿部始子(福岡女学院大学・非常勤)
2.「統計的検定と効果量(入門編)」
　講師◆水本篤(流通科学大学)
3.「スピーキング評価基準の共有」
　講師◆今井裕之(兵庫教育大学)
4.「はじめての音声分析」
　講師◆山本勝巳(関西福祉大学)
　　

研究発表、実践報告（13:40-15:55)
第１室
司会◆住 政二郎(姫路獨協大学)・横川 博一(神戸大学)
1 英語を苦手とする学習者を対象としたメタ認知トレーニングの有効性:性別の要因
◆近藤睦美(関西大学 大学院生)
2 想起のための時間は語彙習得へ影響するのか? -絵と語を提示する場合-
◆古樋直己(津山工業高等専門学校)
3 心理言語学実験における復唱課題の発話分析
◆森下美和(神戸学院大学)
4 Link Grammar Parserを活用したコロケーション理解の促進
◆森 真幸(大阪大学)・後藤 一章(大阪大学)

第２室
司会◆野口ジュディー(武庫川女子大学)・溝畑 保之(大阪府立鳳高等学校)
1 英語授業における生徒指名に関する研究 -個人指名かペア指名か、教員の指名方法の現状と生徒
　の希望する指名方法との比較-
◆亀谷 貴英(京都府立北嵯峨高等学校)
2 英語教育教材の形態と学習効果
◆上野輝夫(関西福祉大学)
3 日本人大学生EFL学習者のリスニング時における方略使用の実態 -発話刺激法を使っての研究-
◆ 植木 美千子(関西大学 大学院生)
4 文系学部の学生を対象としたニーズ・アナリシスの試み
◆森永 弘司(立命館大学 非常勤)・前田 悦子(立命館大学 非常勤)

第３室
司会◆伊庭 緑(甲南大学)・中西 正樹(摂南大学)
1 通訳トレーニングメソッドとその効果 -スピーキングテストの難易度調査-
◆宮崎操(舞鶴工業高等専門学校)
2 シャドーイングを利用した発音練習とその効果
◆白木智士(関西国際大学 非常勤)・佐々木 緑(関西国際大学)
◆安川佳子(関西国際大学 非常勤)・吉田 桂子(関西国際大学 非常勤)
3 事前の学習活動に重点を置いたシャドーイング訓練の効果
◆森元靖(平安女学院中学校高等学校)
4 音読が英語の語順習得に与える影響
◆高トセ 智記(枚方市立津田中学校)・今堀 志津(枚方市立津田中学校)

第４室
司会◆佐々木 顕彦(関西学院中学部)・吉田 信介(関西大学)
1 自発的な音読練習を促進させるための一工夫 -音声分析ソフトを活用した高校英語の授業-
◆船越 貴美(神戸学院大学附属高等学校)
2 MRI動画を用いた英語子音/r/-/l/の調音動態の観察
◆中村淳子(神戸大学 大学院生)・林 良子(神戸大学)
3 タスク活動による意味伝達重視のコミュニケーション指導法
◆豊田順子( 関西外国語大学 非常勤)
4 中学校英語教育における3年間を見通したスピーキング指導-授業初めの2分間英会話活動-
◆西田 めぐみ(亀岡市立南桑中学校)

懇親会（18:00-19:30)　キャンパス内で開催。会費2000円（学生1000円）

大会参加費：LET 会員の方は所属支部を問わず無料です。非会員の方は当日会費2,000円(学生証提示を提示していた だくと1,000円)を受付でお支払いください。なお、支部大会当日にご入会いただくことも可能です。
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